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SABE分享|15岁,我如何修改了美国教育法案

来源:casc-china    发布时间:2018-09-13 20:18:43

15岁,你在做什么?

在为写不完的作业而焦虑吗?

在为一次次的考试而心慌吗?

一起来看看,15岁的Annie

如何修改了美国教育法案


大家好我叫Annie,今年11年级 现就读于美国洛杉矶的一所高中今天非常高兴能在CASC给大家分享我的经历,我今天分享的论题是SABE活动和我在美国高中的学习生活


首先第一个话题就是SABE。我们在加州首府萨克拉门托用了四天的时间一起头脑风暴了五个议题提交给State Board of Education(加州教育委员会)。再经过委员会成员的讨论,才能够决定通过哪些议题。据我所知去年只有一个议题通过了但我希望今年所有的议题都能通过。


今年的论题包括Underrepresented students就是我所在的小组做的一个议题。

还有Smarter Balanced Assessment Consortium

教育及考试智能评估体系的改革与应用

School Accountability Standards

学校问责标准问题

Role of Technology in Education

科技在教育中的角色问题

Student Mental Health

学生心理健康问题

以及CASC提出的

Student Feedback to Teachers

学生对教师的评价反馈


我在这四天充实而又紧密的生活中学到了很多东西。



第一天我们先自由组成小组,头脑风暴了我们理想中的学校应该都有哪些特点和要素。然后,我们就开始头脑风暴我们要讨论的论题,希望每个Delegates(学员)的声音都会被听到我们提出了两大张纸的论题。最终家统一投票决定了五个议题,也就是以上我所说的那五个议题。每个人根据他们的top choice分到了他们喜欢的那个小组。每个小组都会有一个Counselor是和一个research member。他们会帮助小组成员,一起完成这个议题。第一天Counselor给我们做了一个Lecture指导我们应该如何完成这个议题,它的各个过程以及在过程中我们需要如何去头脑风暴,收集大家的想法和意见,如何沟通。

  

接着我们小组的Counselor就带领我们开始头脑风暴 subsections。我们小组是underrepresented students也就是没有代表的学生。没有代表的学生包括哪些呢比如说有少数种族比如说native AmericansDisabled students残疾学生以及一些边工作边上学的学生还有移民过来的学生。


我们第一天就面临的一个挑战是应该怎么选论题?我们第一个开始的论题undocumented students也就是 “非法”的学生。然后我们又换到了emigrants,也就是移民;接着我们又换到了first generation emigrants就是第一代的移民过来的学生。他们会有更多的语言方面的问题;最后我们才决定English learners


我们每决定一个论题,大家都特别激动都会去深入的了解这个论题,但最后又得重新做了因为我们又换了个论题!这也为我们的research member增加了很大的麻烦但是我们最后很成功的决定了论题。之后我们就开始头脑风暴关于这个论题存在什么问题


我们非常lucky。因为我们小组成员都有很多相关的亲身经历。我们小组有一个女生,她是undocumented student。小学的时候她就被放在了ELD (English language development)Program。ELD Program就是给English learners提高英文听说读写的能力的一个项目;我们组还有一位女生,她的妈妈是ELD teacher,他们学校也有很多问题;而我的亲身经历就是,我们学校基本有百分之六十多都是亚洲人,而这其中的大概有百分之二十都是从亚洲移民过来的学生, 他们的英文都非母语。注意这里English Learners不是指国际留学生,而是指英文并非母语的学生。他们可能生活在这里拿着美国护照。但是他们在家里生活,跟他们父母说话的时候用的不是英文而是西班牙语或者是中文。

 

我发现在我们学校,这些英语非母语的学生,他们在学习沟通上面都会有一定的困难。这就是我们的议题想要改变的一个现象就是说能给他们提供更多的帮助。

 

第二天我们就头脑风暴了解决方案,和可能产生的问题和影响,以及相关的理论依据。

 

我们在解决方案这一方面就遇到了第二大困难因为很多解决方案都是不切实际的。当你提出的解决方案涉及到金钱的时候在Student Board of Education是很不容易通过然而如果你只是去建议 Student Board of Education去做什么的时候,你的提案并不能实际的帮助所涉及到受众学生。所以这就是我们小组在讨论的一个问题就是说你到底是想让你的提案能通过但是并不能实际上的帮助学生或者是你想表达你的解决方法但是可能会不切实际、并不能够通过。

 

还涉及到的问题就是如果你提出的这个方案太过Local,也就是说关于具体的区域或者到学校这个层面的话。也是不合适的所以我们就需要一个很大面的方案。而这样的一个方案 也就不会去关注到具体的区域或者具体的学校。

 

 

最后我们方案是增加在ELAC和DLAC学生的席位,(ELAV)English learner Advisory Committee,是给英语非母语的学生提供帮助的一个committee,但是上面并没有学生来表达他们的意见。所以我们打算建议SBE在设立一个Student member of position,让更多的学生的声音被听到。

 

我们用到的一些理论依据就是我们结合自己的亲身经历以及网上搜集到的数据。这里给大家一个小TIP,如果写正式的paper,或者research paper的时候,上网查资料一定要到.org,而不是.com。因为这些地方的内容都不太可靠。

 

最后我们所提出的解决方案都变成了议题。一个是 State 议题,我们又头脑风暴出了一个legislative 议题State 议题是的就是我们要展示给SBE的提案。 Legislative Proposal 就是来年在SABLE活动中修改法案或者是增加法案的议题

 

第三天我们去了Capital Building(市政大楼)和议员对话,去寻求他们的建议,来修改我们的Legislative ProposalSpeaker (发言代表)writer(记录者)Annalist(提案撰写者)会在会议室。Speaker准备他的演讲稿W会写议题Annalist就是写Legislative ProposalLegislative Proposal要的包含Evidence, possible solutions,同时还要有 local 议题, 可以让区域的教育委员会在具体的学校实施。而我很有幸被选为Annalist,因为我本身就对教育和法律很感兴趣。

 

第四天我们就去把我们的提案展示给State Board of Education



这四天我觉得我最大的收获就是能亲身体验一个提案提出的流程在这个过程中我们能感受到学生的力量,会发现我们其实真的能够改变历史。其实呢我还挺后悔的就说原来没有参加过这类似的活动。我觉得这个活动非常有意义我也非常的喜欢这个活动我觉得我将来一定会参加CASC其它的活动。如果大家对法律感兴趣或者说对教育非常感兴趣的话我非常建议大家能够参加SABE或者SABLE,或者CASC的其它活动。

 

刚开始的时候我其实没有去非常重视这次活动我就觉得哎呀我就去玩玩但但是我四天下了以后,我真的非常感谢这个活动让我有一次这样的一个经历。

 

SABE里面的所有的Counselor和所有的research members后都非常友善,他们非常耐心然后引导我们走正确的方向分享他们以往的经验。这个活动里面所有的Delegates都非常热情。我的小组由其是非常的兴奋,大家都很希望能改变现状能帮助到别人。因为美国教育系统有很多漏洞所以我们就是站在我们学生的角度来做这些力所能及的事情吧!

 

 

你也想参与美国教育立法吗?


这个寒假,CASC带你一起去参加SABE的升级项目SABLE。和美国优秀的中学生代表一起,把SABE的提案,真正写进美国教育法。


入住寄宿家庭,走访美国校园,系统学习美国教育的历史及特点,深入了解中美教育的差异;穿上正装,对话教育立法委员会官员,参与和最高决策层(美国政府)共同工作和决策的过程,收获一次独一无二的领导力实践经历!


这个寒假,我们去美国修改教育法案!

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